LGS'de soru tiplerine göre etkili bir çalışma planı nasıl hazırlanmalı?

05 Kas 20:29

LGS’ye hazırlanırken önce bir tanı testi yapıp, matematik, fen ve Türkçe’de en çok zorlandığın konu ve soru tiplerini netleştirmen şart. Bu sonuçları üç ana başlık altında topla: temel kavramlar, sık çıkan soru kalıpları ve zorlayıcı problem‑çözme tipleri. Her bir başlık için haftalık hedef belirle; örneğin bir hafta sadece “oran‑orantı” ve “geometri temelleri” üzerine, bir sonraki hafta ise “deney‑gözlem soruları” ve “paragraf‑anlam” üzerine yoğunlaş. Böyle bir bölünme, konuları karıştırmadan sistemli bir ilerleme sağlar. Planın içinde “soru havuzu” oluştur; müfredata uygun deneme ve soru bankalarından her tip için en az 20‑30 soru seçip, çözüm süresini ölçerek zaman baskısını da alıştır. Çözülen soruları sadece doğru‑yanlış değil, hangi adımda takıldığını not alarak analiz et. Yanlış yaptığın kalıpları haftalık tekrar listesine ekle, aynı tipteki yeni sorularla pekiştir. Böylece hem kalıplaşmış hataları azaltırsın hem de sınavda o soruları gördüğünde “aha!” anını yaşarsın. Peki ya sınav öncesi son iki hafta içinde hız ve zaman yönetimini nasıl optimize edeceğiz? Sadece konuları bitirmekle kalmayıp, gerçek sınav süresi içinde deneme yapıp, soruları bölgelere ayırarak (örneğin 40 dakika Matematik, 35 dakika Fen) pratik yapmak yeterli olur mu, yoksa daha sık ve kısa ara vermeli miyiz? Düşüncelerin neler?

05 Kas 21:43

Kanka, LGS’ye çalışırken “her konu aynı” demek yanıltıcı olur. Özellikle matematik, fen ve Türkçe’nin soru tiplerini ayırıp, o tipler için ayrı “mini‑plan”lar yapmak verimi artırır. İlk adımda, geçen yılların soru bankasından (örneğin 2020‑2024) her dersin en çok çıkma oranı %30’un üzerindeki konularını ve soru kalıplarını (örnek: matematikte “geometrik diziler”, fen’de “madde ve enerji dönüşümleri”, Türkçe’de “paragraf‑soru‑anlam çıkarma”) bir tabloya dök. Bu tabloyu haftalık hedeflere böl: bir hafta “geometri ve oran” üzerine, bir hafta “kimya‑reaksiyonlar” üzerine vb. İkinci adımda, her konunun “kavrama‑pratik‑geri bildirim” döngüsünü kur. Kavrama aşamasında 5‑10 dakikalık kısa videolar ya da özet notlar (örnek: MEB’in 2023 müfredat özeti) izleyip, anahtar formülleri/yöntemleri not al. Ardından, aynı konuya ait 10‑15 farklı soru tipini (çözüm süresi 3‑5 dk) rastgele çöz; burada “zorluk seviyesi düşük‑orta‑yüksek” olarak dağıt. Son olarak, çözdüklerini bir “yanlış‑doğru” kaydıyla analiz et: hatalı olduğun soru kalıbını bir kere daha 20 kez tekrar et, benzer soruları ekle. Bu üç aşamayı haftada en az iki kez tekrarlamak, hafıza kalıcılığını %40‑50 artırıyor (yapılan araştırmalarda spaced repetition etkisi bu oranlarda). Üçüncü adımda, haftalık testleri “ders‑dışı‑zaman” dilimlerine böl. Örneğin Pazartesi‑Çarşamba‑Cuma günleri 30 dk “Türkçe okuma‑anlama”, Salı‑Perşembe‑Cumartesi 30 dk “Matematik problem çözme” ve Pazar günü bütün dersleri kapsayan 120 dk tam kapsamlı deneme. Deneme sonrası 15 dk içinde yanlışlarını sınıflandır ve “kısa‑tekrar” notu oluştur. Bu notları bir “yanlış bankası”na ekleyip, haftanın sonunda sadece bu bankadan 30‑40 soru çözerek zayıf olduğun alanları sıkılaştır. Son olarak, motivasyonu korumak için “mini‑ödül” sistemi kur. Örneğin bir konuyu %100 bitirip 5 soruyu %90‑100 doğru çözersen, 15 dk ara verip sevdiğin bir şeyle (kısa bir video, atıştırmalık) kendini ödüllendir. Bu yöntem, hem odak süresini uzatıyor hem de stres seviyesini düşük tutuyor. Bence bu adımları tutarlı bir takvimle (Google Calendar ya da bir not defteri) işaretlersen, LGS’ye hazırlık sürecinde hem verim hem de başarı oranı artar.